Refleksion og Undervisningspraksis

Projektet tager udgangspunkt i Annemettes PUV-projekt ”Den Teoretiske Pædagogik og Psykologis Raison D’etre” fra juni 2024 og viderefører en gentænkning af faget på konservatoriet. Formålet er at skabe et mere sammenhængende, relevant og fælles fagligt fundament for alle studerende gennem en ny struktur, et tydeligere curriculum og fælles undervisningsrammer.

Projektet bygger på en forståelse af undervisning som en fælles, relationel proces, hvor både underviser og studerende bidrager til læring gennem personlige, følelsesmæssige og universelle perspektiver. Centralt står idéen om, at de studerende skal kunne relatere fagets indhold til deres egen udvikling og fortælling mhp. styrket refleksion, identitet og læring.

Faget placeres inden for breddefaglighed, hvor fokus er på at udvikle de studerendes evne til refleksion, relation og kommunikation – kompetencer der supplerer deres kunstneriske dybdefaglighed. På den baggrund foreslås en ny faglig retning og titel, der i højere grad åbner for praksisnær refleksion og inddragelse af aktuelle temaer.

Baggrunden for projektet er et behov for at tydeliggøre fagets indhold og formål, reducere personafhængighed i undervisningen samt tilpasse faget til nutidige studerende og fremtidige arbejdsmarkedskrav. Samtidig adresseres et centralt paradoks mellem at understøtte de studerendes kunstneriske ambitioner og forberede dem på et bredere og mere fleksibelt arbejdsliv.

Overordnet sigter projektet mod at udvikle et fag, der bidrager til at forme hele musikere og mennesker gennem refleksion, praksisforståelse og en integreret tilgang til det skabende og det undervisende virke.

• Download Annemettes afsluttende rapport her
• Kompendier og materialer til brug på SDMK kan findes her (kræver login)

Projektet er anden del af et tredelt PUV-projekt. De øvrige projekter kan læses her:

Del 1: Den teoretiske pædagogik og psykologis raison d'être

Del 2: Refleksion og Undervisningspraksis

Del 3: Om røde tråde og tværfaglighed